EDUCAÇÃO

DOCÊNCIA:

O PROFESSOR  É  RETRATADO  PELA 

MÍDIA COMO UM PROFISSIONAL QUE

ATÉ TEM FORÇA DE VONTADE,  MAS

NÃO POSSUI FORMAÇÃO ADEQUADA 

PARA  EXERCER  SUA  PROFISSÃO.

ASSIM,  ELE  É  O  CAUSADOR  EM

PARTE DE DEFICIÊNCIA EDUCACIONAL

DOS  ALUNOS.

HÁ  PROJETOS  QUE  VALORIZAM  O  PROFESSOR  NA  MÍDIA,  PORÉM SÃO 
POUCOS. GERALMENTE, O PROFESSOR É MOSTRADO COMO PROFISSIONAL
MAL PREPARADO, QUE NÃO CONSEGUE MANTER O NÍVEL DE  SUAS AULAS
POR  EXCESSO  DE  TRABALHO  E  QUE,  POR  ESSES  MOTIVOS,  AJUDA  A 
EDUCAÇÃO  A  IR  À  BANCARROTA.

AO IGNORAR A REALIDADE DO COMPLEXO UNIVERSO  EDUCACIONAL
BRASILEIRO  A  MÍDIA  REPRODUZ  UM  DISCURSO  PRECONCEITUOSO  
BASEADO  NO  SENSO  COMUM.

SE É CERTO QUE A EDUCAÇÃO PRECISA SE OXIGENAR, É CERTO TAMBÉM
QUE NÃO PODEMOS DESCONTEXTUALIZAR A FIGURA DO  PROFESSOR OU
ATRIBUIR-LHE O ÔNUS DE UMA SÉRIE DE  EQUÍVOCOS  HISTORICAMENTE
PROMOVIDA  PELAS GESTÕES  PÚBLICAS  OU  A AUSÊNCIA DE POLÍTICAS
SÉRIAS  QUE  VISEM  A  VALORIZAÇÃO  DESSES  PROFISSIONAIS.

EDUCAÇÃO

DOCÊNCIA:  SEGUNDO  ESTUDO, A  MÍDIA   CRIA  UMA   IMAGEM  PEJORATIVA
                   DO DOCENTE E ALIMENTA O MITO DA ETERNA DESQUALIFICAÇÃO

OS TEXTOS JORNALÍSTICOS FAZEM USO DE BANDEIRAS LEGÍTIMAS E HISTÓRICAS

DA CLASSE DOCENTE, COMO O RECONHECIMENTO DE SEU PAPEL PROFISSIONAL

A VALORIZAÇÃO DA CARREIRA E AUMENTO DE SALÁRIOS, E AS DISTORCEM.

FALAM QUE A DOCÊNCIA PRECISA SER VALORIZADA, PORÉM, NÃO COM

OS PROFESSORES QUE TEMOS, MAS COM OUTROS MAIS QUALIFICADOS,

BEM FORMADOS, JOVENS, QUE ESTÃO COM GARRA PARA MUDAR

AS COISAS. EM OUTRAS PALAVRAS, É UMA VALORIZAÇÃO DA

CARREIRA DESVALORIZANDO OS PROFISSIONAIS QUE 

ESTÃO NELA, EXPLICA. EM CONTRAPARTIDA, HÁ

UMA SOBREVALORIZAÇÃO DO JORNALISTA,

QUE SE COLOCA COMO UM BOM AVALIADOR 

DO PROFESSOR. A IMPRENSA FAZ JUÍZO

DE VALOR AINDA QUE NÃO SEJA

ESSA A SUA TAREFA.

EDUCAÇÃO

DOCÊNCIA: O PROFESSOR E A NOTÍCIA

O   ENSINO   ESTÁ  PRECÁRIO

PORQUE   OS   PROFESSORES

DE HOJE SÃO MALFORMADOS

DESPREPARADOS E 

ULTRAPASSADOS.

QUEM NUNCA SE DEPAROU COM

ESSE  DISCURSO?  REPETIDO  EM

UNANIMIDADE  PELOS VEÍCULOS

DE   COMUNICAÇÃO,   ESSE 

ENUNCIADO CONTRIBUI PARA A

CONSTRUÇÃO DE UMA  IMAGEM

PEJORATIVA   DO   DOCENTE 

PERANTE  A  SOCIEDADE  E O 

CULPA  PELAS  DEFICIÊNCIAS 

DO  SISTEMA  DE  ENSINO.

ALÉM DISSO, A COBERTURA JORNALÍSTICA  SOBRE  A  EDUCAÇÃO  FEITA NO

BRASIL IGNORA TEMAS MAIS COMPLEXOS E O EMBATE PROFUNDO DE IDEIAS.

É  O  QUE  APONTA  O  ESTUDO,  QUANDO  O  PROFESSOR   É  NOTÍCIA?

COMO NOTÍCIAS E REPORTAGENS  DA  MÍDIA BRASILEIRA INTERPRETAM  E

CONSTROEM UMA REPRESENTAÇÃO DO PROFESSOR E DE SUA ATUAÇÃO.

FOI POSSÍVEL OBSERVAR UMA PREDOMINÂNCIA DE DISCURSOS  DEPRECIATIVOS

NOS QUAIS O PRINCIPAL ARGUMENTO  PRÓ-QUALIDADE  DO  ENSINO  APARECE

COMO A SUBSTITUIÇÃO DOS PROFESSORES ATUANTES.

EDUCAÇÃO

O REMÉDIO É BRINCAR:

EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA
SE APROPRIOU DA BRINCADEIRA
SOBRETUDO NA ESCOLA, COMO
UM CONTEÚDO PROGRAMÁTICO.

TIROU-LHE  PORTANTO
O QUE HAVIA  DE  MAIS
ESSENCIAL, O IMPROVISO
E  A  FALTA  DE  REGRAS
PARA  CERCÁ-LA  DE
PLANEJAMENTO  E 
CUIDADOS.

COMO RESULTADO DESSA POLÍTICA, TERÍAMOS  UMA  GERAÇÃO DE CRIANÇAS
ESPECIALMENTE DAS CLASSES MÉDIA E  ALTA,  QUE  NÃO  FOI  DEVIDAMENTE
APRESENTADA AO UNIVERSO BRINCANTE, OU À LINGUAGEM DO ESPONTÂNEO
DA ALMA.

PAIS E PROFESSORES TENDEM A EXTRAIR DO FILME REFLEXÕES  SOBRE COMO
SE COMPORTAM EM RELAÇÃO  AO TEMA COM SEUS FILHOS E  ALUNOS, MAS A
PROVOCAÇÃO DE  RHODEM  PODE  DESPERTAR INTERESSE TAMBÉM  ENTRE O
PÚBLICO  QUE  NÃO  SE  ENCAIXA EM NENHUM DESSES PAPÉIS, AO FAZER UM
DIAGNÓSTICO DA SOCIEDADE DE CONSUMO, INTOLERANTE, EM  SUA  LÓGICA
PERVERSA, COM  A  CULTURA  DO  ÓCIO  OU COM O FICAR SEM FAZER NADA.

EDUCAÇÃO

O REMÉDIO É BRINCAR:   UMA GERAÇÃO SUBTRAÍDA DO IMPROVISO E DA 
                                      ESPONTANEIDADE  DO  UNIVERSO  BRINCANTE.

QUANTAS CRIANÇAS DE HOJE,  QUANDO  OS  PAIS  LHES PERGUNTAM SE QUEREM
BRINCAR  (EM CASA, NA RUA)  OU  IR  ATÉ  UM  SHOPPING CENTER,  OPTAM PELA
SEGUNDA ALTERNATIVA?  A  JULGAR  PELO  NÚMERO ELEVADO DE  CRIANÇAS EM
SHOPPINGS, PRINCIPALMENTE NOS FINS DE SEMANA, INÚMERAS DELAS PREFEREM
CIRCULAR POR UM LUGAR INTEIRAMENTE  PAUTADO  DE VALORES DA SOCIEDADE
DE  CONSUMO  (TODO  FECHADO,  COM   ILUMINAÇÃO  ARTIFICIAL)   DO  QUE  SE 
ENTREGAR  A  OUTRO  MODO, MENOS PREVISÍVEL E MAIS INVENTIVO, DE GASTAR
(INVESTIR?)  O  TEMPO.

SEM CONTAR AQUELAS CUJOS PAIS NEM MESMO COGITARAM A PRIMEIRA OPÇÃO.

EDUCAÇÃO

VAMOS ENTÃO PARA UMA OUTRA FORMA DE OLHAR PARA A ESCOLA!

A ESCOLA PÚBLICA
UNIVERSAL   E 
GRATUITA   É 
UM   DIREITO 
GARANTIDO 
PELA 
CONSTITUIÇÃO
NACIONAL.

É   UMA  CONQUISTA  DA
SOCIEDADE, RESULTADO
DE   MUITA   LUTA   DE

 
PROFESSORES, ESTUDANTES
PAIS E DE  TODOS  AQUELES
QUE  IMPORTAM  COM  A
JUSTIÇA   E   COM   A
IGUALDADE   SOCIAL.

MAS AO MESMO TEMPO QUE É UM DIREITO, A EDUCAÇÃO É OBRIGATÓRIA

OU SEJA, O ESTADO TEM A OBRIGAÇÃO DE OFERECER ESCOLA E OS 

PAIS OU RESPONSÁVEIS TÊM O DEVER DE MATRICULAREM E 

MANTEREM SEUS FILHOS MENORES NA ESCOLA, SOB

PENA DE SEREM PUNIDOS ATÉ MESMO COM A 

PERDA DA GUARDA DESTES. ( ART. 22 E 24 

DO ESTATUTO DA CRIANÇA E DO

ADOLESCENTE.

PARECE  CONTRADITÓRIA  ESSA  IDEIA  DE  ALGO  SER  DIREITO

MAS AO MESMO TEMPO SER UM DEVER, NO ENTANTO, AS

CONTRADIÇÕES  QUE  CERCAM  ESSA  INSTITUIÇÃO

REGIDA  POR  NORMAS  ESTABELECIDAS  POR

GRUPOS  EXTERNOS  A  ESTA.  NO  CASO

DA  ESCOLA  PÚBLICA QUEM EXERCE

ESSA  FUNÇÃO.

EDUCAÇÃO

SERIA  POSSÍVEL
UMA SOCIEDADE
SEM  ESCOLAS
HOJE?

NO ENTANTO, EXISTEM MUITAS PESSOAS QUE TÊM BUSCADO EDUCAÇÃO

EM LUGARES DIFERENTES DESTES QUE CHAMAMOS DE ESCOLA AS

TELECOMUNICAÇÕES E A INFORMÁTICA TÊM OFERTADO 

DIVERSOS CURSOS NOS VÁRIOS NÍVEIS DE ENSINO E EM

VÁRIAS ÁREAS DE INTERESSE, E TÊM ATRAÍDO 

PESSOAS QUE DESEJAM ATUALIZAR-SE

OU MESMO INICIAR-SE EM ALGUMA 

PROFISSÃO.

SE ESTA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO PODERÁ VIR A SUBSTITUIR

A ESCOLA, NO FUTURO, AINDA NÃO SABEMOS. MAS TUDO

INDICA QUE A ESCOLA, ESSA NOSSA VELHA CONHECIDA,

AINDA TEM UM LONGO TEMPO DE VIDA.

EDUCAÇÃO

SERIA POSSÍVEL UMA SOCIEDADE SEM ESCOLAS HOJE?

NO TIPO DE SOCIEDADE EM QUE VIVEMOS HOJE, QUE SÃO CHAMADAS
DE   COMPLEXAS,   UMA   EDUCAÇÃO  INFORMAL  NOS   MOLDES   DAS
SOCIEDADES TRIBAIS  SERIA  MUITO  DIFÍCIL  DE  ACONTECER.

AS ÁREAS DE CONHECIMENTO SE DIVERSIFICARAM EM DEMASIA,  E
AVANÇAM RAPIDAMENTE.  A CIÊNCIA, A  TECNOLOGIA,  AS  ARTES
E OUTRAS ÁREAS SE DESENVOLVEM NUMA VELOCIDADE  QUE NEM
MESMO OS ESPECIALISTAS CONSEGUEM ACOMPANHAR.

IMAGINAR QUE TUDO PODERIA SER APREENDIDO INFORMALMENTE 
POR TODOS SERIA IRREAL!

EDUCAÇÃO

AS CONDIÇÕES EM QUE SE ENCONTRAM A SOCIEDADE VÃO DIZER ATÉ
QUE PONTO O HOMEM PODE CONSTRUIR A SUA HISTÓRIA.

POR ESSA LÓGICA PODEMOS PENSAR QUE A CLASSE  DOMINANTE
A  BURGUESIA,  TEM  MAIORES  OPORTUNIDADE  DE  FAZER  SUA
HISTÓRIA  COMO  DESEJA,  POIS  TEM  O  PODER  ECONÔMICO  E
POLÍTICO NAS MÃOS, AO  CONTRÁRIO  DA  CLASSE  PROLETÁRIA
QUE, POR  CAUSA  DA  ESTRUTURA  SOCIAL,  ESTÁ  DESPROVIDA
DE  MEIOS  PARA  TAL  TRANSFORMAÇÃO

EDUCAÇÃO

PARA ENTENDER A SOCIEDADE, DEVEMOS PARTIR DO ENTENDIMENTO DE QUE 
AS COISAS MATERIAIS FAZEM A SOCIEDADE ACONTECER.

DE OUTRA MANEIRA, SERIA DIZER QUE TUDO O QUE ACONTECE  NA  SOCIEDADE
TEM LIGAÇÃO COM A ECONOMIA E QUE ELA SE TRANSFORMA NA MESMA MEDIDA
EM  QUE  AS  FORMAS  DE  PRODUÇÃO  TAMBÉM  SE  TRANSFORMAM.

POR EXEMPLO, COM A CONSOLIDAÇÃO DO SISTEMA  CAPITALISTA, TODA A 
SOCIEDADE TEVE QUE ORGANIZAR-SE DE ACORDO COM OS NOVOS MOLDES
ECONÔMICOS.

MAS O HOMEM COMO AQUELE QUE PODE TRANSFORMAR A SOCIEDADE FAZENDO
SUA HISTÓRIA, QUE NEM SEMPRE ELE O FAZ COMO DESEJA,  POIS  AS HERANÇAS
DA ESTRUTURA SOCIAL INFLUENCIAM-NO.

ASSIM  SENDO,  NÃO  É  UNICAMENTE  O HOMEM QUEM FAZ A HISTÓRIA DA 
SOCIEDADE, POIS A HISTÓRIA DA SOCIEDADE TAMBÉM CONSTRÓI O HOMEM
NUMA  RELAÇÃO  RECÍPROCA.

EDUCAÇÃO

COMO  AJUDAR  A  CLASSE  PROLETÁRIA  A ORGANIZAR-SE E ASSIM  SAIR DE SUA 
CONDIÇÃO  DE  ALIENAÇÃO.

ALIENADO -  SERIA O  HOMEM  QUE  NÃO  TEM CONTROLE SOBRE O SEU  PRÓPRIO
TRABALHO,  EM  TERMOS  DE  TEMPO E  EM TERMOS  DAQUILO QUE É PRODUZIDO
COISA   QUE  O    CAPITALISMO  FAZ   EM   LARGA   ESCALA,  POIS  O  TEMPO  DO 
TRABALHADOR E O PRODUTO ( A MERCADORIA)  PERTENCEM  À BURGUESIA, BEM
COMO  A  MAIOR  PARTE  DA  RIQUEZA  GERADA  POR  MEIO  DO  TRABALHO.

FALANDO EM LUCRO...

O OBJETIVO DO SISTEMA CAPITALISTA, COMO MODO DE PRODUÇÃO, É JUSTAMENTE
A AMPLIAÇÃO E A ACUMULAÇÃO DE  RIQUEZAS  NAS MÃOS DOS PROPRIETÁRIOS DOS
MEIOS DE PRODUÇÃO. 

MAS  DE  ONDE  SAI  ESSA  RIQUEZA?  É  DO  TRABALHO  DO  TRABALHADOR.

EDUCAÇÃO

A  BURGUESIA  VERSUS  O  PROLETARIADO.

ENQUANTO ISSO, A CLASSE ASSALARIADA ( OS PROLETÁRIOS), SEM OS MEIOS  DE
PRODUÇÃO E EM DESVANTAGENS NA CAPACIDADE DE  INFLUÊNCIA  POLÍTICA  NA
SOCIEDADE  TRANSFORMA-SE  EM  PARTE  FUNDAMENTAL  NO  ENRIQUECIMENTO
DA BURGUESIA,  POIS  OFERECIA  MÃO-DE-OBRA  PARA  AS  FÁBRICAS, AS NOVAS
UNIDADES  DE  PRODUÇÃO  DO  MUNDO  MODERNO.


IDEOLOGIA -  O TERMO  SE ENCAIXA  NA TRADUÇÃO DE  FALSA  CONSCIÊNCIA,  OU 
SEJA, UM  CONJUNTO DE IDEIAS FALSAS QUE JUSTIFICAVAM  O DOMÍNIO BURGUÊS 
E CAMUFLAVA  A  EXISTÊNCIA DA  DOMINAÇÃO  DESTA  CLASSE  SOBRE  A  CLASSE
TRABALHADORA. 

EDUCAÇÃO

A HISTÓRIA DE TODAS AS SOCIEDADES TEM SIDO A HISTÓRIA DA LUTA DE CLASSES.

MAS COMO ASSIM,  LUTAS DE CLASSE?  QUAIS SÃO ELAS?

NAS SOCIEDADES DE TIPO CAPITALISTA A FORMA PRINCIPAL DE CONFLITO 

OCORRE ENTRE SUAS  DUAS  CLASSES  SOCIAIS  FUNDAMENTAIS:

A  BURGUESIA  VERSUS  O  PROLETARIADO.

COMO FOI QUE SURGIU A CHAMADA BURGUESIA E POR QUE ELA FICOU 

CONHECIDA ASSIM?

POIS BEM, A BURGUESIA FOI TENDO ACESSO, A PARTIR DA ATIVIDADE

COMERCIAL À POSSE DOS MEIOS DE PRODUÇÃO, ENRIQUECEU E

TAMBÉM PASSOU A FAZER PARTE DAQUELES QUE 

CONTROLAVAM O APARELHO ESTATAL, O QUE

ACABOU, POR FIM FUNCIONANDO, 

PRINCIPALMENTE  COMO UMA

ESPÉCIE DE ESCRITÓRIO

BURGUÊS.

COM   ESSE ACESSO AO PODER DO APARELHO ESTATAL, A BURGUESIA FOI CAPAZ DE

USAR  SUA  INFLUÊNCIA  SOBRE  ELE  PARA IR CRIANDO LEIS  QUE  PROTEGESSEM  A

A PROPRIEDADE PRIVADA ( PARTICULAR), CONDIÇÃO INDISPENSÁVEL PARA SUA

SOBREVIVÊNCIA, ALÉM DE USAR O ESTADO PARA FACILITAR A DIFUSÃO

DE SUA IDEOLOGIA DE CLASSE, ISTO É, OS SEUS VALORES DE

INTERPRETAÇÃO DO MUNDO.  

EDUCAÇÃO

EDUCAÇÃO:

A   MODERNIZAÇÃO  ATINGIU  VÁRIOS   SETORES   DA  ECONOMIA,  PARA  DIMINUIR 
CUSTOS AS EMPRESAS INVESTIRAM EM TECNOLOGIA, COMPUTADORES E MÁQUINAS
AUTOMÁTICAS.

 

MODIFICARAM A FORMA DE PRODUÇÃO E DE PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS NOVAS
TECNOLOGIAS  E  PESQUISA  CIENTÍFICA,  MARCARAM   A  MODERNIZAÇÃO DA
AGROINDÚSTRIA  BRASILEIRA.

DESDE A DÉCADA DE 90 NOVAS SEMENTES, VACINAS, FERTILIZANTES, TÉCNICAS
DE PLANTIO E FERTILIZAÇÃO DE ANIMAIS, FIZERAM COM QUE A AGRICULTURA  E
PECUÁRIA AUMENTASSE SUA PRODUTIVIDADE.

NO COMEÇO SÉCULO XXI VÁRIAS EMPRESAS BRASILEIRAS, JÁ OCUPAVAM  AS 
PRIMEIRAS  POSIÇÕES  NO  COMÉRCIO MUNDIAL DE  CANE  BOVINA, FRANGO  
SOJA  E  AÇÚCAR.

EDUCAÇÃO

EDUCAÇÃO:  GLOBALIZAÇÃO

ÍNDICE DE INFLAÇÃO ESTABILIZADO A ABERTURA COMERCIAL PROVOCOU

A MODERNIZAÇÃO  DAS  EMPRESAS  NACIONAIS , ERA A ÚNICA FORMA DE

ENFRENTAR A CONCORRÊNCIA  DAS  MERCADORIAS  IMPORTADAS.

ALGUMAS  EMPRESAS  BRASILEIRAS  NÃO  CONSEGUIRAM  COMPETIR  COM  OS
PRODUTOS FABRICADOS FORA DO PAÍS,  MUITAS MERCADORIAS  IMPORTADAS
VINHAM  DE  PAÍSES QUE TINHAM  UMA MÃO-DE-OBRA MUITO BARATA, PREÇO
BARATO, EXEMPLO  PORQUE  EXPLORAM  O  TRABALHO INFANTIL.

ALGUMAS EMPRESAS NACIONAIS QUE NÃO CONSEGUIRAM VENCER  A CONCORRÊNCIA
FORAM COMPRADAS POR GRUPOS ESTRANGEIROS, OUTRAS FECHARAM SUAS PORTAS

A CONCORRÊNCIA COM MERCADORIAS IMPORTADAS, FEZ COM QUE EMPRESAS, COMO
VÁRIAS POR EXEMPLO,  SAÍSSEM  EM  BUSCA  DE  NOVAS  FORMAS  DE  ORGANIZAR A
PRODUÇÃO,  TUDO PARA  CONSEGUIR  VANTAGENS  NA  COMPETIÇÃO.

EDUCAÇÃO

EDUCAÇÃO:

O MUNDO  PASSOU  POR  UMA GLOBALIZAÇÃO ECONÔMICA, O  USO DE NOVAS TECNOLOGIAS
PRINCIPALMENTE DA INFORMÁTICA, ALTEROU AS FORMAS  DE  PRODUÇÃO DE MERCADORIAS
E DE PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS.

AS RELAÇÕES ECONÔMICAS ENTRE OS PAÍSES E OS MERCADOS FINANCEIROS SE
INTENSIFICARAM DE UMA FORMA ESPANTOSA.

O SISTEMA CAPITALISTA GLOBALIZADO GANHOU FORÇA NO INÍCIO DO SÉCULO XXI
AS  ECONOMIAS  DOS   PAÍSES  SE  INTERLIGARAM  CADA  VEZ  MAIS,  ATRAVÉS DE 
IMPORTAÇÕES E EXPORTAÇÕES TANTO DE MERCADORIAS, QUANTO DE MATERIAIS
PARA A FABRICAÇÃO DE NOVOS PRODUTOS.

O BRASIL PASSOU A FAZER PARTE DO SISTEMA  CAPITALISTA  GLOBALIZADO
ABERTURA COMERCIAL, COMEÇO NO GOVERNO COLOR E FICOU MAIS FORTE
NO GOVERNO FERNANDO  HENRIQUE,  AS  TAXAS  DE  IMPORTAÇÃO  FORAM
REDUZIDAS OU ABOLIDAS.

E MERCADORIAS, COMO CARROS E APARELHOS ELETRÔNICOS COMEÇARAM A
CHEGAR, ALÉM DOS PRODUTOS DE LUXO, CHEGARAM TAMBÉM  ARTIGOS  DE
CONSUMO POPULAR COMO ROUPAS E ALIMENTOS.

POR ISSO OS PRODUTOS BRASILEIROS TINHAM QUE COMPETIR, TAMBÉM COM
O  PREÇO  E   QUALIDADE  DOS  PRODUTOS  IMPORTADOS,  O  AUMENTO  DA
COMPETIÇÃO PROVOCOU A QUEDA DE PREÇO DAS MERCADORIAS E  ISSO FOI
IMPORTANTE PARA CONTER A INFLAÇÃO.

EDUCAÇÃO

NÓS  PODEMOS VIVER DE FORMA ALIENADA.

O QUE É SER ALIENADO?   

VEJA: SE NÃO TIVERMOS NOSSA INDEPENDÊNCIA DE PENSAMENTO E AÇÃO,

OU SEJA, SE NÃO CONSEGUIMOS REFLETIR SOBRE AQUILO QUE VEMOS E

OUVIMOS, OU SEJA, CONCORDAMOS COM TUDO O QUE ACONTECE, ENTÃO 

PODEMOS ESTAR VIVENDO DE FORMA ALIENADA.

A ALIENAÇÃO ACONTECE QUANDO O HOMEM NÃO SE VÊ COMO SUJEITO (CRIADOR) DA HISTÓRIA E NELA, CAPAZ DE PRODUZIR OBRAS.

PARA O HOMEM ALIENADO, E SEGUNDO ESTA MESMA VISÃO, A HISTÓRIA E AS

OBRAS PRODUZIDAS NELA SÃO FATOS ESTRANHOS E EXTERNOS.

E, SENDO ESTRANHOS, TAL HOMEM NÃO OS PODE CONTROLAR, FICANDO

NUMA POSIÇÃO DE DOMINADO.

JÁ O CONHECIMENTO PODE NOS FAZER TRANSFORMADORES DA HISTÓRIA,

E NÃO APENAS ESPECTADORES DELA.

EDUCAÇÃO

CONTINUAÇÃO:

ASSIM, OS BONS PROFISSIONAIS, AOS  POUCOS
FORAM PARA AS ESCOLAS PARTICULARES OU
MUDARAM DE PROFISSÃO. AO MESMO TEMPO
CADA VEZ  MENOS  PESSOAS  SE  INTERESSAM
POR  ESSA    PROFISSÃO,    PORQUE  É   DIFÍCIL
PORQUE  SE  GANHA  MAL.

ENTÃO OS CURSOS VÃO FICANDO MAIS FRACOS
FORMANDO   PROFESSORES  MAIS  FRACOS  E  É
UMA  BOLA  DE  NEVE  QUE VAI  PARA  BAIXO.

NA MINHA OPINIÃO, ACHO QUE É UM  EQUÍVOCO
DA    MÍDIA    EM    GERAL    FAZER   RANKINGS   E 
COLOCAR   QUE  TODOS   OS   PROFESSORES   SÃO 
PÉSSIMOS,  O  QUE  NÃO  É  VERDADE.

EXISTEM MUITOS PROFESSORES BONS, APESAR
DE  TODOS  OS  PROBLEMAS.  EXISTEM  MUITAS
REGIÕES    E    CIDADES   DO  BRASIL,  ONDE   OS
PROFESSORES  SÃO  VALORIZADOS.

UM GRANDE EXEMPLO NO JAPÃO O 
PROFESSOR É  SUPER VALORIZADO
E RESPEITADO.

EDUCAÇÃO

POR  QUE  O  PROFESSOR  HOJE  É  DESVALORIZADO?

VÁRIOS  PROCESSOS  PARALELOS CRIARAM  
ISSO. COM A DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO
A     PARTIR     DOS   ANOS     FHC     (1994-2002)  
ENTROU   UM     CONTINGENTE     NOVO    DE    
ALUNOS   NA    ESCOLA. 

COM A MELHORA DA RENDA  A  CLASSE MÉDIA
PASSA A PROCURAR  ESCOLAS  PARTICULARES
E OS  PROFESSORES NÃO   CONSEGUEM   LIDAR
COM OS NOVOS ALUNOS, VÃO FICANDO MUITO
DESMOTIVADOS,     A      DESMOTIVAÇÃO     VAI 
CRIANDO   UMA    QUALIDADE  MAIS   BAIXA   E
UM  CÍRCULO  VICIOSO   PARA   BAIXO.

COM  O  AUMENTO  DOS  ALUNOS  NAS  ESCOLAS
CRESCEU A NECESSIDADE DE NOVOS RECURSOS
COMO  NÃO  HOUVE  AUMENTO PROPORCIONAL 
DE     RECURSOS    ELES   SÓ     CRESCERAM     NO 
COMECINHO  DA  ERA   LULA.

O  QUE  ACONTECEU  É QUE  AUMENTOU O 
CONTINGENTE  DE ALUNOS SEM CRESCER
O   BOLO    DE     RECURSOS,    DIMINUINDO 
GRADUALMENTE      O         SALÁRIO     DOS
PROFESSORES.