EDUCAÇÃO

APNEIA  DO   SONO 

A  APNEIA  DO SONO  É UMA CONDIÇÃO  NA  QUAL,  DURANTE  O SONO,  A  RESPIRAÇÃO FICA  GRAVEMENTE  LIMITADA  PODENDO  REDUZIR  DRASTICAMENTE  A QUALIDADE DE VIDA  DA PESSOA E,GERALMENTE, AFETA APROXIMADAMENTE 2% DAS MULHERES E 4% DOS HOMENS NA IDADE ADULTA.

OS PRINCIPAIS SINTOMAS DA APNEIA DO SONO SÃO O RONCO E A SONOLÊNCIA DIURNA EXCESSIVA. O RONCO É TAMBÉM UM FATOR DE DESAGREGAÇÃO FAMILIAR, MUITAS VEZES LEVANDO A PESSOA QUE RONCA DORMIR EM QUARTO SEPARADO, BEM COMO SER MOTIVO DE PIADAS ENTRE COMPANHEIROS DE TRABALHO, DE PESCARIAS OU ACAMPAMENTOS.

A APNEIA É CLASSIFICADA EM TRÊS TIPOS:

APNEIA CENTRAL OCORRE COMO RESULTADO DE UMA DISFUNÇÃO DO SISTEMA NERVOSO CENTRAL (SNC) EM GERAR O DEVIDO ESTÍMULO PARA OS MÚSCULOS DA CAIXA TORÁCICA, NÃO SE INCIANDO O ESFORÇO RESPIRATÓRIO.

APNEIA OBSTRUTIVA DO SONO (AOS) OCORRE QUANDO O ESFORÇO RESPIRATÓRIO É INICIADO MAS, O AR NÃO CHEGA A ATINGIR OS PULMÕES EM DECORRÊNCIA DA OBSTRUÇÃO DA VIA AÉREA. A PASSAGEM DO AR PELA VIA AÉREA SE ESTENDE DESDE A NASOFARINGE (PALATO DURO) ATÉ A LARINGE.

APNEIA MISTA OCORRE QUANDO INICIALMENTE NÃO EXISTE ESFORÇO INSPIRATÓRIO MAS, SUBSEQUENTEMENTE, QUANDO O ESFORÇO É INICIADO A APNEIA PERSISTE EM DECORRÊNCIA DO COLAPSO DA VIA AÉREA.

EDUCAÇÃO

INSÔNIA

É MUITO COMUM A INSÔNIA ESTAR RELACIONADA A ANSIEDADE: PESSOAS TENSAS, PREOCUPADAS E COM DIFICULDADE PRINCIPALMENTE EM INICIAR O SONO. 

GERALMENTE ELAS QUEIXAM-SE DE QUE A TENSÃO E A ANSIEDADE PERSISTEM DURANTE TODO O DIA, PREJUDICANDO AS ATIVIDADES DO TRABALHO E OS SEUS RELACIONAMENTOS COM OS FAMILIARES.

OUTRA CAUSA IMPORTANTE DA INSÔNIA É O USO DO ÁLCOOL. O ÁLCOOL É MUITO EMPREGADO COMO INDUTOR DE SONO E REALMENTE RELAXA E PROVOCA UM ADORMECER MAIS RÁPIDO.

CONTUDO, ELE TAMBÉM OCASIONA UM SONO SUPERFICIAL DURANTE A NOITE, DEIXANDO-O COM MENOS ESTÁGIOS PROFUNDOS.

COMO A INSÔNIA É APENAS UMA MANIFESTAÇÃO DE DIVERSAS DOENÇAS COMPLETAMENTE DIFERENTES ENTRE SI, O SEU TRATAMENTO TAMBÉM É DIFERENTE PARA CADA UMA DAS CAUSAS.

EDUCAÇÃO

INSÔNIA

A MAIORIA DOS PROBLEMAS DO SONO NÃO SÃO DOENÇAS EM SI. A INSÔNIA, POR EXEMPLO, REFERE-SE À DIFICULDADE PARA PEGAR NO SONO, ENTRETANTO É APENAS UM SINTOMA QUE PODE SER CAUSADO PELA ADOÇÃO DE CERTOS PADRÕES DE ESTILO DE VIDA OU POR DETERMINADAS CONDIÇÕES DE SAÚDE. 

EMBORA A INSÔNIA SEJA CLASSIFICADA COMO UM TRANSTORNO SECUNDÁRIO DO SONO, A FADIGA E O SOFRIMENTO QUE CAUSA ESTÃO MESMO NÍVEL DOS TRANSTORNOS PRIMÁRIOS.

PODEMOS DIZER QUE A INSÔNIA É UM TERMO AMPLO QUE ABRANGE DIFERENTES FORMAS DE DIFICULDADE PARA DORMIR: TER MUITOS DESPERTARES DURANTE A NOITE, DESPERTAR MUITO CEDO E PERDER O SONO OU ATÉ MESMO DORMIR UMA QUANTIDADE NORMAL E ACORDAR PELA MANHÃ MAL, COMO SE O SONO NÃO TIVESSE SIDO SUFICIENTE.

 

EDUCAÇÃO

DISTÚRBIOS DO SONO

NADA PODE SER MELHOR DO QUE UMA BOA NOITE DE SONO NÃO É MESMO? O SONO REPRESENTA UM ESTADO COMPORTAMENTAL REVERSÍVEL DO DESLIGAMENTO DA PERCEPÇÃO DO AMBIENTE E COM MODIFICAÇÃO DO NÍVEL DE CONSCIÊNCIA A ESTÍMULOS INTERNOS E EXTERNOS.

TRATA-SE DE UM PROCESSO ATIVO ENVOLVENDO MÚLTIPLOS E COMPLEXOS MECANISMOS FISIOLÓGICOS E COMPORTAMENTAIS  EM VÁRIOS ÓRGÃOS E REGIÕES DO SISTEMA NERVOSO CENTRAL, OU SEJA, DORMIR É MUITO ALÉM DE UMA NECESSIDADE DE DESCANSO MENTAL E FÍSICO, POIS DURANTE O SONO OCORREM VÁRIOS PROCESSOS METABÓLICOS QUE , QUANDO ALTERADOS, PODEM AFETAR O EQUILÍBRIO DE TODO O ORGANISMO A CURTO, MÉDIO OU A LONGO PRAZO.

UM PADRÃO ALTERADO DE SONO QUE PODE CAUSAR A DIFICULDADE DE ADORMECER OU SONOLÊNCIA EXCESSIVA EM HORÁRIOS IMPRÓPRIOS.

DEVIDO A ALGUNS FATORES COMO A SÍNDROME DO PENSAMENTO ACELERADO, O ESTRESSE, TRANSTORNOS DE ANSIEDADE ENTRE OUTROS, O DISTÚRBIO DO SONO SE FAZ CADA VEZ MAIS PRESENTE NA MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO MUNDIAL.

EDUCAÇÃO

A  EDUCAÇÃO  ESCOLAR

E      A  


MODERNIDADE

CONTINUAÇÃO:  

DESSE MODO PODEMOS DIZER QUE A IDEIA DE MODERNIDADE AINDA NÃO SE CONCRETIZOU, POIS DIANTE DE UMA SOCIEDADE BURGUESA, TODAS AS AÇÕES ESCOLARES SÃO VOLTADAS PARA A MANUTENÇÃO DO "STATUS QUO" E A DOMINAÇÃO DE UMA CLASSE SOBRE A OUTRA, TORNA A SOCIEDADE DESIGUAL E BOA APENAS PARA ALGUNS.

DIANTE DISSO, A EDUCAÇÃO TAMBÉM NÃO É A MESMA, PORQUE PARA CADA TIPO DE SOCIEDADE HÁ UM TIPO DE EDUCAÇÃO, APESAR DISSO, PRECISAMOS ENTENDER A EDUCAÇÃO COMO UM PROCESSO SOCIALIZADOR QUE ENSINE VALORES ALÉM DE TÉCNICAS, E TAMBÉM QUE HUMANIZE PARA QUE DE FATO A SOCIEDADE SE MODERNIZE.

EDUCAÇÃO

A EDUCAÇÃO ESCOLAR E A MODERNIDADE

A CENTRALIDADE DA ESCOLA NO MUNDO MODERNO: MODERNIDADE PODE SER ENTENDIDA COMO UM PROJETO HISTÓRICO DE SOCIEDADE QUE ENVOLVE CULTURA.

ESSE PROJETO QUE TAMBÉM FOI IDEALIZADO PELOS ILUMINISTAS TROUXE UMA NOVA FORMA DE ORGANIZAR A SOCIEDADE LIVRE DOS DESÍGNIOS RELIGIOSOS, ONDE O HOMEM PASSOU A CONSTRUIR SUA PRÓPRIA HISTÓRIA, PORQUE ERA CAPAZ DE DECIDIR E INTERVIR NO MUNDO.

A IDEIA DE IGUALDADE, LIBERDADE, FRATERNIDADE E SOCIEDADE BOA "PARA TODOS", TOMOU CAMINHOS DIFERENTES PORQUE A MODERNIDADE TROUXE TAMBÉM O CAPITALISMO E COM ELE A DIVISÃO DAS CLASSES SOCIAIS E DO TRABALHO.

NESSA PERSPECTIVA, A ESCOLA PASSOU A ASSUMIR O PAPEL DE DIFUNDIR O CONHECIMENTO QUE PAUTADO NA CIÊNCIA, PASSOU A PRODUZIR TÉCNICAS, E A FORMAR MÃO-DE-OBRA PARA PRODUZIR MERCADORIAS E OPERAR AS MÁQUINAS E FORMAR CONSUMIDORES.

EDUCAÇÃO

MUITOS SÃO OS PROBLEMAS QUE OS JOVENS ENFRENTAM ATUALMENTE. A BAIXA ESCOLARIZAÇÃO, A PRECARIZAÇÃO E INSTABILIDADE DE EMPREGO JUVENIL E A VIOLÊNCIA CONTRA OS JOVENS SÃO ALGUNS DOS FATORES CRÍTICOS QUE NECESSITAM DE ATENÇÃO POR PARTE  DAS POLÍTICAS PÚBLICAS.

POR OUTRO LADO, A SOCIEDADE NECESSITA ROMPER COM PRÁTICAS SOCAIS QUE NATURALIZAM A SITUAÇÃO ATUAL EM QUE SE ENCONTRAM OS JOVENS BRASILEIROS.

ASSIM, OS JOVENS, COMO UMA CATEGORIA SOCIAL E HISTÓRICA, PRECISAM SER RECONHECIDOS E ENTENDIDOS A PARTIR DAS SUAS PRÓPRIAS ESPECIFICIDADES, NOS MODOS DE SER JOVEM.

ESSE QUADRO DE ASSIMETRIAS APONTA PARA UM PRESENTE COM INÚMERAS FALTAS DE RECURSOS MATERIAIS E SIMBÓLICOS QUE AFETAM PROJETOS DE FUTURO DESSES JOVENS.

ESSES ENFRENTAMENTOS SÃO APENAS ALGUNS DOS PONTOS CRÍTICOS QUE OS JOVENS BRASILEIROS ENFRENTAM COTIDIANAMENTE A ESTES NÃO SE ESGOTAM.

DESSE MODO, É PRECISO INVESTIR NA JUVENTUDE POR MEIO DE POLÍTICAS PÚBLICAS QUE DE FATO POSSIBILITEM AOS JOVENS VIVEREM A CONDIÇÃO JUVENIL A QUAL A POSSE DE CAPITAIS SOCIAL, CULTURAL E ECONÔMICO, E VISLUMBRAR UM FUTURO  PARA ALÉM DA REALIDADE ATUAL E DO QUE A MÍDIA NOTICIA.

EDUCAÇÃO

INDICAR OUTRAS POSSIBILIDADES DE ROMPER COM O DISCURSO DA MÍDIA, QUE REFORÇA E REPRODUZ PRECONCEITOS ACERCA DE JOVENS EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL, EM QUE SUA INTEGRIDADE JUVENIL É CONSTANTEMENTE AMEAÇADA PELAS DESIGUALDADES DE ACESSO AOS DIREITOS SOCIAIS DE SOBREVIVÊNCIA.

AS IMAGENS DOS JOVENS RETRATADAS NOS MEIOS MIDIÁTICOS REFORÇAM A IDEIA DO JOVEM COMO PRODUTOR DE VIOLÊNCIA E DO JOVEM COMO UM RISCO.

SÃO NOTÍCIAS QUE DIZEM MUITO MAIS DAS CONDIÇÕES PRECÁRIAS AS QUAIS ESTÃO SUBMETIDOS, E RETRATAM O DESCUMPRIMENTO DOS DIREITOS SOCIAIS LEGALMENTE ADQUIRIDOS COMO CIDADÃOS BRASILEIROS.

NESSE SENTIDO, JOVENS LOCALIZADOS EM ESPAÇOS EXCLUDENTES LIDAM FREQUENTEMENTE COM SITUAÇÕES DE NÃO ACESSO AOS BENS MATERIAIS E CULTURAIS QUE OS CONDUZAM À INSERÇÃO À UMA MOBILIDADE SOCIAL. 

AO CONTRÁRIO, REDUZEM SUAS CHANCES DE INSERÇÃO NO MUNDO SOCIAL, NO AVANÇO DE SUA ESCOLARIZAÇÃO, NO ROMPIMENTO DAS REPRODUÇÕES SOCIAIS, NO ACESSO À SAÚDE A QUALIDADE DE VIDA E, CONSEQUENTEMENTE, NA VIDA SEGURA PAUTADA NOS DIREITOS HUMANOS.

EDUCAÇÃO

 JOVENS 

PENSAR A JUVENTUDE NOS DIAS ATUAIS É CONSIDERÁ-LA MAIS POR SUA HETEROGENEIDADE E DIVERSIDADE QUE POR SUAS SIMILARIDADES, POIS A RIQUEZA QUE ELA TRAZ NÃO SE CONFIGURA NAS SEMELHANÇAS, MAS SIM NAS DIFERENÇAS.

IRREVERENTES. AUDACIOSOS. CRIATIVOS. IRRESPONSÁVEIS. ASSIM, SÃO OS JOVENS CLASSIFICADOS EM VÁRIOS SEGMENTOS SOCIAIS. ESSAS CONCEPÇÕES REPRESENTAM COMO SÃO VISTOS E PERCEBIDOS PELA SOCIEDADE.

NO ENTANTO, ESTAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ACERCA DOS JOVENS, MUITAS VEZES, IMPEDEM QUE ELES SEJAM CONSIDERADOS COMO SUJEITOS SOCIAIS E DE DIREITOS.

A TEMÁTICA JUVENTUDE EMERGE NA INTERLOCUÇÃO ENTRE DUAS ÁREAS DO CONHECIMENTO: A PSICOLOGIA E A SOCIOLOGIA. 

A PRIMEIRA ENFOCA AS TRANSFORMAÇÕES PSICOSSOCIAIS QUE OCORREM NESSA FAIXA ETÁRIA E TEM COMO OBJETO O ADOLESCENTE.

JÁ A SOCIOLOGIA EMPREGA O RECORTE DA FAIXA ETÁRIA COMO DELIMITADOR DA CATEGORIA QUE , NO ENTANTO, NÃO É SUFICIENTE. OUTRO CRITÉRIO TAMBÉM UTILIZADO POR ESTA CIÊNCIA É A CONDIÇÃO JUVENIL QUE PERMEIA QUESTÕES DE CLASSE, GÊNERO, ETNIA/RAÇA E DE TERRITÓRIO. 

PENSAR A JUVENTUDE PRESSUPÕE PENSAR SUAS DIVERSAS FACES PARA QUE SE POSSA TER UMA COMPREENSÃO DE COMPLEXIDADE DA CATEGORIA. 

A JUVENTUDE TEM IMPORTÂNCIA EM SI MESMA, E NÃO É APENAS UMA FASE DE TRANSIÇÃO, DE VIR A SER. 

IMPORTANTE RESSALTAR QUE HÁ DIFERENTES JUVENTUDES, EMBORA PARTILHEM A MESMA FAIXA ETÁRIA. UM JOVEM BRANCO DE CAMADA MÉDIA CERTAMENTE TERÁ PRÁTICAS CULTURAIS E DE SOCIALIZAÇÃO DIFERENTES DE UM JOVEM NEGRO DE CAMADA POPULAR E VICE-VERSA.

A QUESTÃO DO GÊNERO E DO TERRITÓRIO TAMBÉM É FUNDAMENTAL PARA A COMPREENSÃO DESSE SUJEITO DO MUNDO CONTEMPORÂNEO.

EDUCAÇÃO

VIOLÊNCIA:     JOVENS URBANOS, CONTEXTOS DE EXCLUSÃO  SÓCIOESPACIAL E                                    SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE

IMPORTANTE RESSALTAR A VIOLÊNCIA É UM TERMO COMPLEXO E MANIFESTA-SE EM DIVERSAS FORMAS.  DIFERENCIAM A VIOLÊNCIA EM TRÊS CATEGORIAS: A VIOLÊNCIA DIRETA, A VIOLÊNCIA INDIRETA E A VIOLÊNCIA SIMBÓLICA.

A VIOLÊNCIA DIRETA REFERE-SE AOS ATOS FÍSICOS QUE RESULTAM EM PREJUÍZO DELIBERADO À INTEGRIDADE DA VIDA HUMANA, COMO TODAS AS MODALIDADES DE HOMICÍDIOS.

A VIOLÊNCIA INDIRETA ABARCA TODAS AS AÇÕES COERCITIVAS OU AGRESSIVAS QUE IMPLICAM PREJUÍZO PSICOLÓGICO OU EMOCIONAL.

A VIOLÊNCIA SIMBÓLICA ABRANGE RELAÇÕES DE PODER INTERPESSOAIS OU INSTITUCIONAIS QUE LIMITAM A LIVRE AÇÃO, PENSAMENTO E CONSCIÊNCIA DOS INDIVÍDUOS.

A VIOLÊNCIA É TAMBÉM UM CONCEITO EM CONSTANTE TRANSFORMAÇÃO E, COMO UM FENÔMENO SOCIAL, ATINGE GOVERNOS E POPULAÇÕES  TANTO NO NÍVEL PRIVADO QUANTO PÚBLICO, LOCAL OU GLOBAL.

NÃO SE RESTRINGE A GRUPOS SOCIAIS, ÉTNICO-RACIAIS, ECONÔMICOS E/OU GEOGRÁFICOS E AS MODALIDADE, GÊNERO, IDADE, ETNIA E CLASSE SOCIAL SÃO TAMBÉM FATORES IMPORTANTES NA SUA CLASSIFICAÇÃO.   

EDUCAÇÃO

JOVENS E VIOLÊNCIA:

A SITUAÇÃO DO JOVEM BRASILEIRO

OS JOVENS FREQUENTEMENTE APARECEM NA MÍDIA COMO CAUSADORES OU COMO VÍTIMAS DA VIOLÊNCIA. AS NOTÍCIAS REFORÇAM MAIS OS PRECONCEITOS DO QUE ESCLARECEM AS RAZÕES PELAS QUAIS OS JOVENS SÃO UM DOS GRUPOS ATINGIDOS PELA VULNERABILIDADE SOCIAL.

BAIXO NÍVEL DE ESCOLARIZAÇÃO, PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO JUVENIL, ALTOS ÍNDICES DE VIOLÊNCIA, AUSÊNCIA DO ESTADO E BAIXA QUALIDADE DE VIDA SÃO ALGUNS ASPECTOS QUE DEVEM SER CONSIDERADOS AO SE ESTUDAR A RELAÇÃO JOVEM E VIOLÊNCIA. 

NO ENTANTO, NÃO SE PODE ASSOCIAR VIOLÊNCIA E POBREZA EM UMA RELAÇÃO DIRETA, POIS ELA COMPARECE EM DISTINTAS CLASSES E COM DIFERENTES FORMAS E INTENSIDADES.


NESSE SENTIDO, PRETENDEMOS DISCUTIR SOBRE OS JOVENS, A VIOLÊNCIA EM CONTEXTOS DE EXCLUSÃO E VULNERABILIDADE E APRESENTAR DADOS SOBRE O MAPA DA VIOLÊNCIA NO BRASIL (2011 E 2012), O ÍNDICE DE HOMICÍDIOS DE ADOLESCENTE (IHA) E AS PERSPECTIVAS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA O ENFRENTAMENTO DESSA REALIDADE.