EDUCAÇÃO

FRACASSO ESCOLAR

É IMPORTANTE SALIENTAR QUE UM DOS MAIS GRAVES PROBLEMAS DO SISTEMA ESCOLAR BRASILEIRO É O FRACASSO ESCOLAR, PRINCIPALMENTE DAS CRIANÇAS MAIS POBRES. O FRACASSO ESCOLAR SE EVIDENCIA PELO GRANDE NÚMERO DE REPROVAÇÕES NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO DE PRIMEIRO GRAU, INSUFICIENTE ALFABETIZAÇÃO, EXCLUSÃO DA ESCOLA AO LONGO DOS ANOS, DIFICULDADES ESCOLARES NÃO SUPERADAS QUE COMPROMETEM O PROSSEGUIMENTO DOS ESTUDOS.

VALE DESTACAR QUE SÃO MUITOS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS QUE ACABAM DISCRIMINANDO SOCIALMENTE AS CRIANÇAS. POR EXEMPLO, JÁ NO INÍCIO DO ANO LETIVO O PROFESSOR COSTUMA "PREVER" QUAIS OS ALUNOS QUE SERÃO REPROVADOS.

VALE RESSALTAR, ESSA PREVISÃO ACABA CONCRETIZANDO, POIS OS REPROVADOS NO FINAL DO ANO SÃO GERALMENTE AQUELES JÁ "MARCADOS" PELO PROFESSOR. ALÉM DISSO, ALUNOS COM DIFERENTE APROVEITAMENTO RECEBEM TRATAMENTO DESIGUAL, POIS O PROFESSOR PREFERE OS QUE MELHOR CORRESPONDEM ÀS SUAS EXPECTATIVAS DE "BOM ALUNO".

NESTE SENTIDO, É TAMBÉM MUITO COMUM OS PROFESSORES JUSTIFICAREM AS DIFICULDADES DAS CRIANÇAS NA ALFABETIZAÇÃO E NAS DEMAIS MATÉRIAS PELA POUCA INTELIGÊNCIA, IMATURIDADE, PROBLEMAS EMOCIONAIS, FALTA DE ACOMPANHAMENTO DOS PAIS.

DESSE MODO PODEMOS DIZER QUE É VERDADE QUE OS PROBLEMAS EXISTEM, MAS NEM POR ISSO É CORRETO COLOCAR A CULPA DO FRACASSO NAS CRIANÇAS OU NOS PAIS. HÁ FATORES HEREDITÁRIOS QUE DETERMINAM DIFERENTES TIPOS DE INTELIGÊNCIA, MAS A MAIORIA DAS CRIANÇAS SÃO INTELECTUALMENTE CAPAZES.

ALÉM DISSO, A INFLUÊNCIA DO MEIO, ESPECIALMENTE DO ENSINO, PODE FACILITAR OU DIFICULTAR O DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA. SE O MEIO SOCIAL EM QUE VIVE A CRIANÇA PODE PROPORCIONAR UM AMBIENTE NECESSÁRIO DE ESTIMULAÇÃO E É PARA ISSO QUE O PROFESSOR SE PREPARA PROFISSIONALMENTE.

EDUCAÇÃO

DURKHEIM VIVEU NUMA ÉPOCA, E NUMA SOCIEDADE COM VÁRIOS PROBLEMAS SOCIAIS MUITO SEMELHANTES AOS QUE VIVEMOS HOJE.

SUA PREOCUPAÇÃO FOI ENTENDER COMO FUNCIONA A SOCIEDADE COM OBJETIVO DE ENCONTRAR OS PROCEDIMENTOS PARA RESOLVER ESSES PROBLEMAS, COMO CONQUISTAR A HARMONIA SOCIAL, COMO VIVER SOCIALMENTE DENTRO DE RELAÇÕES EFETIVAMENTE HUMANAS.

PARA DURKHEIM A SOCIEDADE EVOLUI O TEMPO TODO DE SIMPLES PARA COMPLEXA, E PARA ELE A SOCIEDADE COMO UM CORPO EM FUNCIONAMENTO, E NO PENSAMENTO DELE A SOCIEDADE TEM UM PROBLEMA QUE É SER MECÂNICA, E A PRÓPRIA SOCIEDADE PASSA POR VÁRIOS PROBLEMAS SOCIAIS, ANOMIA QUE É PERDA DA IDENTIDADE, OBJETIVO, PROVOCADA PELA INTENSAS TRANSFORMAÇÕES OCORRENTES NO MUNDO SOCIAL MODERNO EX: PROSTITUIÇÃO, CRIANÇAS ABANDONADAS. 

IMPORTANTE RESSALTAR A SOCIEDADE NÃO PERMITE QUE O PROBLEMA SEJA RESOLVIDO. E PARA DURKHEIM O PAPEL DA EDUCAÇÃO É FORMAR CIDADÃOS CAPAZES DE CONTRIBUIR PARA HARMONIA SOCIAL, ELE ACREDITAVA QUE SOCIEDADE SERIA MAIS BENEFICIADA PELO PROCESSO EDUCATIVO, A CONSTRUÇÃO DO SER SOCIAL, FEITA EM BOA PARTE PELA EDUCAÇÃO.

ENTRETANTO, OS PROFESSORES COMO PARTE RESPONSÁVEL PELO DESENVOLVIMENTO DOS INDIVÍDUOS TEM UM PAPEL DETERMINADO E DELICADO. A EDUCAÇÃO DEVE ENSINAR PARA O INDIVÍDUO IDEIAS QUE FAZEM PARTE DO MEIO SOCIAL EM QUE VIVE, SIGNIFICA REPRODUZ OS VALORES ESSENCIAIS A CADA SOCIEDADE.

É UMA ILUSÃO PENSAR QUE O PROFESSOR TRANSFORMA SUAS IDEIAS, AO CONTRÁRIO O PROFESSOR REPRODUZ  VALORES E CONHECIMENTOS EXIGIDOS PELA ORGANIZAÇÃO SOCIAL EM QUE ESTÁ INSERIDO. 

É IMPORTANTE SALIENTAR QUE PARA DURKHEIM CABIA A EDUCAÇÃO, A TAREFA DE CONFORMAÇÃO DOS INDIVÍDUOS EM QUE A SOCIEDADE QUE ELE VIVE , E AS REGRAS DEVEM SER APRENDIDAS, INTERNALIZADAS E TRANSFORMADAS EM HÁBITOS DE CONDUTA.

VALE DESTACAR QUE O PAPEL DA EDUCAÇÃO É ENSINAR O INDIVÍDUO ACEITAR AS REGRAS, NORMAS E PREPARAR PARA A SOCIEDADE. PORTANTO, TODA VIDA SOCIAL ESTÁ PARA AS CONSCIÊNCIAS INDIVIDUAIS, A MANEIRA DE AGIR, DE PENSAR E DE SENTIR EXTERIOR AO INDIVÍDUO, PELO PODER DE COERÇÃO , E É GERAL NA EXTENSÃO DE UMA SOCIEDADE DADA.

EDUCAÇÃO

 EDUCAÇÃO

GRAMSCI, DEFENDIA A SOCIALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA CULTURA INTELECTUAL SUGERINDO QUE OS INTELECTUAIS TRADICIONAIS CONTRIBUÍSSEM PARA A EXTENSÃO DO CONHECIMENTO À POPULAÇÃO GERAL ATRAVÉS DAS PARCERIAS DAS UNIVERSIDADES.

HAVIA NA ÉPOCA DOIS TIPOS DE ESCOLA: A CLÁSSICA (VOLTADA PARA A CLASSE DOMINANTE) E A PROFISSIONAL (VOLTADA PARA A CLASSE TRABALHADORA). ELE DEFENDIA UMA ÚNICA ESCOLA QUE ALIASSE O CONHECIMENTO DO TRABALHO MANUAL E CAPACIDADE INTELECTUAL.

A ESCOLA ÚNICA OU ELEMENTAR, ESSA ESCOLA REALIZARIA O PROCESSO DE IGUALDADE,  POIS COMO UMA INSTITUIÇÃO ATIVA MESCLARIA TEORIA E PRÁTICA NAS ATIVIDADES LABORATIVAS DOS HOMENS, COMO O OBJETIVO DE EDUCAR AS CLASSES SUBORDINADAS  PARA O CUMPRIMENTO DE SEU PAPEL NA SOCIEDADE, EM SEU CARÁTER COLETIVO E NÃO APENAS INDIVIDUAL.

VALE RESSALTAR QUE TODOS OS HOMENS SÃO INTELECTUAIS, MAS NEM TODOS DESEMPENHAM NA SOCIEDADE A FUNÇÃO DE INTELECTUAIS. A HEGEMONIA SIGNIFICA, A RELAÇÃO DE DOMÍNIO DE UMA CLASSE SOCIAL SOBRE A OUTRA, O DOMÍNIO SE CARACTERIZA POR DOIS ELEMENTOS: FORÇA E CONSENSO.

A FORÇA É EXERCIDA PELAS INSTITUIÇÕES POLÍTICAS E JURÍDICAS. O CONSENSO DIZ RESPEITO À CULTURA, TRATA-SE DE UMA LIDERANÇA IDEOLÓGICA CONQUISTADA ENTRE A MAIORIA DA SOCIEDADE E FORMADA POR UM CONJUNTO DE VALORES MORAIS E REGRAS DE COMPORTAMENTO.

EDUCAÇÃO

A  EDUCAÇÃO  BASEADA   NA  RELAÇÃO  ENTRE  TEORIA  E  PRÁTICA  O  ALUNO TEM 

QUE PENSAR  CRITICAMENTE,  SENDO  INDISSOCIÁVEL   ESTA  RELAÇÃO.  POR   ISSO, NÃO  PODEMOS  TER  TEORIA  SEM  PRÁTICA  E  NEM  PRÁTICA  SEM  TEORIA.

A AÇÃO DOCENTE NA UNIVERSIDADE PARA CUMPRIR A NATUREZA DA UNIVERSIDADE É DE BUSCAR, VALORIZAR E INCENTIVAR O ALUNO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM, À PESQUISAR, AO QUESTIONAMENTO E A INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA.

A TEORIA TEM NA PRÁTICA A SUA ORIGEM E A ELA DEVE VOLTAR, PARA ILUMINAR A SUA ESTRADA, PROCESSO ESTE QUE NÃO DEVE SOFRER INTERRUPÇÕES EM NOSSA CULTURA.

IMPORTANTE RESSALTAR SOFREMOS VÁRIAS INTERRUPÇÕES GRAVES NO SISTEMA EDUCACIONAL QUANDO É REPETITIVO, E TRADICIONAL, ´PRECISAMOS TRANSFORMAR NOSSA EDUCAÇÃO, SER MAIS VOLTADA PARA PESQUISA CIENTÍFICA.

NO SISTEMA TECNOCRÁTICO VAMOS CONTINUAR A SEREM MOLDADOS, A NÃO EXERCER O PENSAMENTO CRÍTICO, A NÃO PESQUISAR, A SER UM ALIENADO CONSCIENTE, PRECISAMOS DE MUDANÇAS, SÓ ATRAVÉS DA PESQUISA E DO PENSAMENTO CIENTÍFICO É QUE VAMOS TRANSFORMAR, PORQUE SERÁ POSSÍVEL CONSCIENTIZAR SOBRE OS PROBLEMAS EXISTENTES.

EDUCAÇÃO

EDUCAÇÃO

AS TRANSFORMAÇÕES DO NOSSO SISTEMA EDUCACIONAL NO BRASIL, NO COTIDIANO DAS UNIVERSIDADES, VEM SE DESENVOLVENDO UMA PESQUISA CIENTÍFICA, UM CONHECIMENTO, UMA UTOPIA EDUCATIVA.

NA TRANSFORMAÇÃO DO ENSINO MÉDIO PARA A UNIVERSIDADE CIENTÍFICA, DEIXAMOS DE SER MOLDADOS PELO SISTEMA EDUCACIONAL CAPITALISTA , E DEIXARMOS DE TER UMA EDUCAÇÃO REPETITIVA.

NA UNIVERSIDADE DEVE SER PARA REFLEXÃO CRÍTICA PARA NÃO CAIR NO CIENTIFICISMO, OU SEJA, OS SABERES QUE SÃO UTILIZADOS EM BENEFÍCIO DE ALGUNS GRUPOS QUE VISAM SOMENTE O LUCRO E O CONSUMO.

SONHAMOS COM UMA MENTALIDADE CRIATIVA, COM UM TRABALHO NOVO, SÉRIO E EM GRUPO, MAS ISSO NÃO ACONTECE PORQUE NÓS VIVEMOS NUMA SOCIEDADE TOTALMENTE INDIVIDUALISTA.

PARA NÃO TERMOS UMA EDUCAÇÃO BANCÁRIA, QUE É REPETITIVA, ANTI-REFLEXIVA, CONTRÁRIA AO PENSAMENTO CIENTÍFICO, É NECESSÁRIO REALIZAR ESTUDOS QUE ATUAM SOBRE A REALIDADE, É A PRÁXIS, O CONHECIMENTO CIENTÍFICO QUE NASCE DA FILOSOFIA.

VALE RESSALTAR NA REALIDADE NÓS TEMOS UMA EDUCAÇÃO TRADICIONAL, PROFISSIONALIZANTE E TÉCNICA, NÃO É VOLTADA PARA O PENSAMENTO CIENTÍFICO E A PESQUISA QUE ESTÁ BASEADO NA BUSCA QUE VENHA CLAREAR O NOSSO ENTENDIMENTO, A REFLEXÃO CRÍTICA, A TENTATIVA DE CONSTRUIR UMA UNIVERSIDADE DE PESQUISA PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS, QUESTIONAR A REALIDADE, INVESTIGAR PARA CONSTRUIR NOVOS CONHECIMENTOS.

EDUCAÇÃO

VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER 

 

NÃO HÁ, NEM PODE HAVER,  SOMENTE  TENTATIVA  DE VIOLAÇÃO  SEXUAL.  A  SIMPLES TENTATIVA  (CONSUMADA  OU  NÃO),  JÁ  É  HORRÍVEL  E  IRREVOGÁVEL  CONDENAÇÃO  DA VÍTIMA A SEGUIR PELOS DIAS COMO CRIATURA MORTA-VIVA.

QUEM FOI MOLESTADO EM SUA MAIS SECRETA INTIMIDADE, AINDA MAIS SE FOR NA AURORA DE SUA VIDA, SEGUIRÁ PELA VIDA AFORA COMO UMA PESSOA ENCURRALADA. E O RESTO DE SUA VIDA NÃO SERÁ SENÃO O DIA SEGUINTE AO TERRÍVEL ACONTECIMENTO.

ASSIM SE DEU E SE DÁ SEMPRE COM TODAS AS ESTUPRADAS, SEJAM MULHERES OU HOMENS, ASSIM COMO TRAGICAMENTE SE DEU COM UMA ESCRITORA, QUE, MOLESTADA, VIOLADA, ESTUPRADA E CORROMPIDA, DESDE A MAIS TENRA INFÂNCIA, ANOS A FIO, POR SEU PAI, SUA MÃE E TODOS OS IRMÃOS - E PARA TIRAR DA "SAGRADA FAMÍLIA" AS MANCHAS DO  CRIME INFAMANTE, ENTREGARAM-NA (PIOR, VENDERAM-NA).

AOS 15 ANOS, A UM VELHO, TRÊS VEZES MAIS IDOSO, QUE A VIOLOU SOB AS VISTAS NAUSEADAS E APAVORADAS DO IRMÃO MAIS NOVO, FORÇADO PELO PAI A ASSISTIR A VIOLÊNCIA.

COMO PODERIA REAGIR A VÍTIMA DA SÉRIE DE CRIMES HEDIONDOS, SENÃO COMO A CORAGEM KAMIKAZE DE FERA FERIDA? ELA O FEZ, DURANTE TODA SUA VIDA DE ESCRITORA E JORNALISTA, USANDO A PALAVRA - A ARMA DE QUE DISPUNHA - CULMINANDO NA PEÇA ANTÍFON, QUE LHE CONSUMIU, EM OBCECADO E INCANSÁVEL TRABALHO, MAIS DA METADE DE SUA VIDA:  (...) ENTREGUE A UM VULGAR, COM TRÊS VEZES A IDADE DELA, FIZERAM DAQUELE QUARTO DE BONECA UM BORDEL INFANTIL". 

                                                                                                                                      
        
                                                                                                                     

EDUCAÇÃO

FILOSOFIA

A FILOSOFIA SURGIDA ASSIM COMO NA TENTATIVA DE EXPLICAR RACIONALMENTE TODOS  OS ASPECTOS DA REALIDADE, NASCE SIMULTANEAMENTE COMO PROPOSTA DE EDUCAÇÃO DOS HOMENS, O FILÓSOFO NÃO FICA MEDITANDO SOZINHO, ELE SENTE A NECESSIDADE DE COMPARTILHAR SUAS DESCOBERTAS, SUAS REFLEXÕES, SUAS CRÍTICAS.

OS GREGOS JUSTAMENTE NESSE MOMENTO, NÃO PERCEBIAM, NÃO VALORIZAVAM MUITO AS INFLUÊNCIAS QUE AS CIRCUNSTÂNCIAS QUE O AMBIENTE, CAUSAVAM SOBRE NOSSO COMPORTAMENTO, MAS DE QUALQUER MODO O QUE É IMPORTANTE OBSERVAR ESTA IDEIA DE QUE ESTA NATUREZA É O CRITÉRIO MAIOR, NOS SEUS VALORES, NA SUA AÇÃO E CONSEQUENTEMENTE É O CAMINHO, É O PARÂMETRO DA SUA EDUCAÇÃO. 


A FILOSOFIA QUANDO NASCE NA GRÉCIA, ELA NASCE INTIMAMENTE ARTICULADA COMO UMA PEDAGOGIA, ELA É UMA PAIDÉIA, OU SEJA, É UMA PROPOSTA DE ACORDO, COM A QUAL NÓS DEVERÍAMOS ESTAR USANDO NOSSA CAPACIDADE DE CONHECIMENTO PARA EDUCAÇÃO DO INDIVÍDUO  AO LONGO DA SUA EXISTÊNCIA.