MEDO
MATEMÁTICA?
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CONTINUAÇÃO:
ISSO LEVA A UMA DIMINUIÇÃO NA CRENÇA NA AUTOEFICÁCIA MATEMÁTICA, OU SEJA, NA CAPACIDADE DE RESOLVER ESSE TIPO DE PROBLEMA. ALÉM DAS NOTAS BAIXAS, A RIDICULARIZAÇÃO EM SALA DE AULA E A PUNIÇÃO POR PARTE DE PAIS E PROFESSORES AJUDAM A CONSTRUIR UM SENTIMENTO DE AVERSÃO. A INFLUÊNCIA NEGATIVA DA FAMÍLIA TAMBÉM PODE PERPETUAR ESTEREÓTIPOS EQUIVOCADOS. MUITAS VEZES, PAIS OU RESPONSÁVEIS QUE TIVERAM EM SUA JORNADA ESCOLAR EXPERIÊNCIAS NEGATIVAS COM A DISCIPLINA ACABAM TRANSMITINDO AOS SEUS FILHOS IDEIAS DE QUE A MATEMÁTICA É DIFÍCIL E QUE POUCOS CONSEGUEM APRENDÊ-LA.
A PRÓPRIA CULTURA CONTRIBUI PARA OS CASOS DE ANSIEDADE, POIS DIVULGA A DISCIPLINA É SOMENTE DOMINADA POR PESSOAS COM INTELIGÊNCIA ACIMA DA MÉDIA E QUE MULHERES, POR EXEMPLO, TÊM MAIS DIFICULDADES EM APRENDER CONCEITOS MATEMÁTICOS OU MESMO QUE SÃO INCAPAZES DE FAZÊ-LO.
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