EDUCAÇÃO

MAS  QUAIS  SÃO  OS   FUNDAMENTOS  DESSA  ÍNTIMA    ASSOCIAÇÃO    ENTRE  EDUCAÇÃO    E    MODERNIDADE?  O    QUE   É    A    MODERNIDADE?    QUAIS             SÃO  AS POSSIBILIDADES EFETIVAS,   MAS  QUAIS   SÃO TAMBÉM  OS   LIMITES             DA   EDUCAÇÃO -   E,   PARTICULARMENTE,   DA   EDUCAÇÃO    ESCOLAR -   NO

CONTEXTO  DE DESIGUALDADES SOCIAIS E DA DIVERSIDADE  CULTURAL  DAS

SOCIEDADES CONTEMPORÂNEAS? QUAL É O LUGAR DOS PROFISSIONAIS  DA

EDUCAÇÃO ESCOLAR NO CONTEXTO DA DIALÉTICA  DA  MODERNIDADE,  DA

MODERNIZAÇÃO  E    DO   MODERNISMO   EM   TEMPOS   DE    GLOBALIZAÇÃO?

COMO    EFETIVAMENTE   OS   PROFESSORES   PODEM   SE  CONSTITUIR   COMO   MEDIADORES  DA CULTURA  NA  ESCOLA E CONTRIBUIR PARA  REALIZAR,  NA

PRÁTICA,   A   GRANDE   PROMESSA   QUE  ,  DESDE  A  IDADE   MODERNA,   FOI 

ATRIBUÍDA À  EDUCAÇÃO  (ILUSTRAR,  FORMAR  O CIDADÃO  HABILITAR  O

TRABALHADOR,    REALIZAR    A    DEMOCRACIA ,  GARANTIR  OS   DIREITOS, TRANSFORMAR    A    REALIDADE ,      PROMOVER    O    DESENVOLVIMENTO)?

COMO FOI DITO ANTERIORMENTE, É POSITIVO O FATO DE O DEBATE SOBRE

EDUCAÇÃO TER SE TORNADO PÚBLICO E É LEGÍTIMO QUE TODOS  TENHAM

UMA OPINIÃO SOBRE O  ASSUNTO.  MAS  NÃO  PODE  DEIXAR  DE  SER  DITO

TAMBÉM QUE  SENSO  COMUM TENDE A SER POUCO RIGOROSO NO DEBATE

DOS    ASSUNTOS   VULGARIZADOS   E    QUE     HÁ    MUITO     ROMANTISMO, 

INGENUIDADE    E   TENDÊNCIA   A   PRODUZIR    FALSAS   EXPECTATIVAS  E 

SIMPLIFICAÇÃO  DE UM TEMA POR DEMAIS  COMPLEXO E EXIGENTE. 

COMO DIRIA DURKHEIM, EDUCAÇÃO É FATO SOCIAL QUE EXIGE MAIS QUE

OPINIÕES  PARA  QUE  SEJA  APREENDIDA   NA   SUA   TOTALIDADE  E   QUE 

DEPENDE  DE  CIÊNCIA  SOCIAL  COM  MÉTODO   APROPRIADO   E  ANÁLISE

RIGOROSA  PARA  SER  COMPREENDIDA  NA  SUA  COMPLEXIDADE.